Lise matematik bölümü, öğrencilerin uluslararası ve ulusal alanda gerekli olan analitik düşünme becerisi, problem çözme yetkinliği, analiz etme, sentezleme becerilerini kazandırmayı Hedefler. Aynı zamanda lisans için gerekli olan matematik alt yapısını oluşturur.
Lise matematik programının;
amaçları vardır.
MEB matematik müfredatı kullanılmakla birlikte, matematik atölyeleri de program içine dahil edilir. 11. sınıfta MEB müfredatına ek olarak TYT hazırlık programı, 12.sınıfta ise tamamen YKS matematik hazırlık programı uygulanmaktadır.
Fizik dersi, öğrencilerin evrenin temel yasalarını anlamalarını, bu yasaları sorgulamalarını ve bilimsel araştırma yöntemlerini etkin bir şekilde kullanabilmelerini amaçlayan, beceri temelli bir yaklaşımla tasarlanmıştır. Program, öğrencilere yalnızca fiziksel kavramlar ve kuralları öğretmekle kalmaz; aynı zamanda analitik düşünme, problem çözme, sorgulama ve inovasyon becerilerini geliştirmeyi hedefler. Bu çerçevede öğrenciler, fiziksel problemlere yaratıcı çözümler geliştirebilir, bilimsel yöntemleri uygulayarak gerçek dünyadaki olayları anlamlandırabilirler.
Fizik dersi, 9. ve 10. sınıflarda daha çok keşif, deney ve modelleme yöntemleriyle bilgiyi yapılandırma üzerine odaklanır. Öğrenciler, farklı problem çözme stratejileri geliştirirken disiplinler arası projelerde de aktif rol alarak bilginin diğer alanlarla nasıl entegre edileceğini öğrenirler. 21. yüzyıl becerilerini derslere entegre eden bu program, öğrencilerin teknoloji kullanımını güçlendiren ve onların yenilikçi projeler geliştirmelerine olanak tanıyan fırsatlar sunar. Ayrıca, fizik derslerinde dijital araçlar ve teknoloji trendleri kullanılarak öğrencilerin hem ulusal hem de uluslararası fizik projelerine katılımları teşvik edilir.
Programın ilerleyen aşamalarında, 11. sınıfta fizik bilgisini derinleştiren ve üniversite giriş sınavlarına hazırlık sağlayan ders içerikleri sunulurken, 12. sınıfta YKS’ye odaklanarak öğrencilerin sınav başarılarını artırmaları hedeflenir. Bununla birlikte, öğrencilerin günlük yaşamla fizik arasındaki bağlantıyı kurabilmeleri ve bu bilgiyi geleceğe dönük düşüncelerle harmanlayabilmeleri için gerekli olan bilimsel ve etik değerlere saygılı bir öğrenme ortamı sağlanır.
Fizik dersinde temel hedefimiz, sadece kuramsal bilgiyi aktarmak değil, aynı zamanda öğrencilerin dünyayı daha iyi anlamalarını sağlayacak ve geleceği şekillendirmelerine katkıda bulunacak becerilerle donatmaktır.
Kodlama ile çocuklarımız günlük hayatta ve akademik alanda karşılaştığı problemleri tanır, analiz eder ve bu problemleri en kısa sürede ve doğru çözebilme becerisi geliştirir. Kodlama;
Dikkati güçlendirip konsantrasyonu arttırdığı gibi sistematik, analitik ve yaratıcı düşünme becerilerini de geliştirir.
Arduino ile Robotik Kodlama Eğitimi ile öğrencilerimiz içinde bulunduğumuz çağda teknolojiyi, bilgi teknolojilerini etkin kullanabildiği gibi bilgiyi kullanırken aynı zamanda eleştirebilen, üretip tüketebilen, problemlere çözüm niteliğinde projeler geliştirebilen ve bu davranışları yaparken dijital dünyanın etik kurallara uyan birer dijital vatandaş olarak yetişmektedir.
Robotik kodlama STEM uygulaması olarak da bilinmektedir. Robotik kodlama robotik sistemler arasındaki iletişimi sağlamaya yönelik kodların yazılmasıdır. Robotik kodlama bilmek yabancı dil bilmekle eşdeğerdir.
Robotik kodlama eğitimi her yaş için uygun olmakla birlikte;
Okul öncesinde kağıt kodlama etkinlikleri, Tospaa, Bee Bot, Çıt çıt devre etkinlikleri, kodlama oyunları, CodeMonkey, Scratch Jr. gibi materyaller aracılığıyla,
İlkokulda; Bubble Robot, Çıt çıt devre etkinlikleri, elektronik etkinlikleri, Scratch, Code.org, Tinkercad, Pixel Coding, Small Basic, Kodris, Lego Wedo aracılığıyla ,
Ortaokulda ve lisede; Mblock, elektrik-elektronik devre etkinlikleri, Arduino, Phyton, Java gibi günümüzde en popüler Kodlama-Robotik kodlama programları ve uygulamaları ile sürdürülmektedir.
Biyoloji; fiziksel yapıları, kimyasal süreçleri, moleküler etkileşimleri, fizyolojik mekanizmaları ve gelişimi dahil olmak üzere yaşam ve canlı organizmaları inceler.
Bu tanıma bağlı olarak lise biyoloji bölümü,
- Disiplinler arası sentez yapabilme becerisiyle birlikte, deneysel süreçleri yönetme
- Raporlama
- Güncel sorunlara uyarlama ve modelleme becerilerini kazanma amaçlarını hedefler.
Lise biyoloji programı kapsamında;
- 9,10,11,12. Sınıflarda müfredat değişikliklerini takip ederek daha çok birey odaklı
- 21.yy becerilerini kazandırma ile birlikte ders içinde sentezleme
- Deney ve gözlem becerilerini geliştirme
- Teknolojiyi derse adapte etme
- 9,10, 11 ve 12. sınıflarda MEB müfredatına uygun kazanımların değerlendirilmesine yönelik sınavlarla tam öğrenmelerin sağlanması
- 11. ve 12. sınıflarda yapılan TYT sınavlarıyla eksik öğrenmelerin tamamlanması, YKS sınavlarıyla müfredata uygun öğrenmelerin kazandırılması
amaçlarını hedefler.
Coğrafya, öğrencilerin yaşadıkları alandan başlayarak ülkemiz ve tüm dünya ile ilgili coğrafi bilinç kazanmalarını, gelecekteki yaşantılarında etkin bir şekilde kullanabilecekleri coğrafi bir donanıma sahip olmalarını amaçlar.
Coğrafya dersi ile öğrencilerin;
Amaçlanmaktadır.
Ayrıca Mustafa Kemal Atatürk: “Ben askeri meseleleri olduğu gibi siyasi meseleleri de haritadan mütalaa ederim.” derken coğrafya biliminin önemini vurgulamıştır.
Öğrencinin dili etkin bir biçimde kullanması, okuduğunu hızlı kavrayabilmesi, edindiği bilgiyi sentezlemesi, kolektif düşünceyi benimsemesi, dil bilgisi kurallarına bağlı Türkçe konuşma ve yazmasını hedefler.
Türk Dili ve Edebiyatı dersleri sosyoloji, felsefe, tarih gibi disiplinlerle ilişkilendirilerek dönemin ortaya çıkış şartları/sanatçıların içinde bulundukları yaşamı ve çevreyi anlamasını sağlayarak geniş bir bakış değerlendirmesi hedeflenir.
Ders anlatımında kullanılan teknolojik aletler ve materyaller ile kalıcı öğrenme hedeflenir. Öğrenciyi pasif dinleyici konumundan aktif öğrenici konumuna getirmek amaçlanır.
Lise Türk Dili ve Edebiyatı Programı:
- 9. ve 10. sınıflarda öğrencinin «edebiyat» kavramını benimsemesi, günlük hayat ve günlük dil ile bağdaştırarak öğrendiklerini uygulaması sağlanır; ilerleyen dönemlerde öğrenilecek olan akademik bilgilerin temelleri atılır.
- 11. sınıf MEB müfredatı ile YKS hazırlık müfredatı birlikte uygulanmaktadır. Böylece 12. sınıf sınav konularının yoğunluğu hafifletmek amaçlanır.
- 12. sınıfta YKS odaklı Türk Dili ve Edebiyatı programı uygulanmaktadır.
Bireysel açıdan;
1. Temel dinî ve ahlaki sorulara cevap verebilmelerini,
2. İnanma ve yaşama özgürlüklerinin bilincine varmalarını,
3. Dinî inanç ve ibadetlerini başkalarının istismarına kapılmaksızın gerçekleştirmelerini,
4. Dinî kavramları doğru anlayıp kullanmalarını,
5. Doğru dinî bilgiler ile batıl inanç ve hurafeleri ayırt etmelerini,
6. Dinin içtenlik ve sevgi boyutunu fark ederek onun insan için vazgeçilmez bir öge olduğunu kavramalarını,
7. İslam dinini ve diğer dinleri ana kaynakları ile birlikte tanımlamalarını,
8. Dinin emirleriyle toplumsal beklenti ve alışkanlıklara dayalı olan davranışları ayırt etmelerini,
9. İslam’ın iman, ibadet ve ahlak esaslarını tanımalarını,
10. İslam dininin akıl ve bilimle uyum içinde olduğunu, din ve bilimin birbirinin alternatifi olmadıklarını kavramalarını,
11. Aklın, dinî sorumluluğun temel şartı olduğunu; dinin aklın kullanılmasını istediğini ve bilimsel bilgiyi teşvik ettiğini kavramalarını,
12. Kendi inancı ile mutlu ve barışık olmalarını,
Toplumsal açıdan;
13. Toplumsal olarak yaşanan dinî ve ahlakî davranışları tanımalarını,
14. Toplumdaki farklı dinî anlayış ve yaşayışların sosyal bir olgu olduğu bilincine varmalarını,
15. Başkalarının inanç ve yaşayışlarına hoşgörü ile yaklaşmalarını,
16. Toplum içindeki hurafelere dayalı sağlıksız dinî oluşumları ayırt etmelerini,
17. Fiziki ve toplumsal çevreyi koruma bilincine ulaşmalarını,
Ahlaki açıdan;
18. Ahlaki değerleri bilen ve bunlara saygı duyan erdemli kişiler olmalarını,
19. Öğrenilen ahlakî değerleri içselleştirmelerini,
20. İnanç ve ibadetlerin davranışları güzelleştirmedeki olumlu etkisini kavramalarını,
Kültürel açıdan;
21. Dinin kültürü oluşturan unsurlardan biri olduğunu kavramalarını,
22. Dinin, diğer kültür unsurları üzerindeki etkilerini kavramalarını,
23. Doğru dinî bilgiler yardımıyla nesiller arası anlayış farklılıklarına sağlıklı bir şekilde yaklaşmalarını,
24. Türklerin İslam dinini kabul ediş sürecinde etkili olan unsurları değerlendirmelerini,
25. Dinî ve millî bayramların, milleti birleştiren temel değerlerden olduğunu kavramalarını,
Evrensel açıdan;
27. Diğer dinleri temel özellikleriyle tanıyarak mensuplarına hoşgörüyle yaklaşmalarını,
28. Evrensel insani değerlerin İslam’ın insani değerleri ile örtüştüğü bilincine ulaşmalarını amaçlanmaktadır.
Kimyanın temel prensipleri ile gündelik hayatı ve doğayı anlamaları hedeflenir. Teorik bilgileri pekiştirmek için deneyler tasarlayarak uygulamaları beklenir.
9 ve 10.sınıflarda akademik dersler dışında girişimcilik, problem çözme, tasarım odaklı düşünme, ekip çalışması gibi becerileri artırmaya odaklanan bir eğitim anlayışı vardır. 11 ve 12.sınıflarda Ün Okullarının 20 yıllık dershanecilik tecrübesinin aktarıldığı üniversite hazırlığına odaklanan bir sistem benimsenir.
11.sınıflarda MEB müfredatı kullanılmakta buna ek olarak TYT hazırlık programı, 12.sınıflarda tamamen YKS Kimya hazırlık programı uygulanmaktadır.
Kimya dersinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline göre bilimsel okuryazarlık, disiplinler arası yaklaşım, proje tabanlı öğrenme, güncel konular ile öğrencilere yeni ufuklar açması beklenir.
Tarih ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük derslerimiz öğrencilerimizin,
-Geçmiş ve bugün arasında bağlantı kurarak, millî birlik ve beraberliğin önemini kavrama
-Eleştirel düşünme, analiz yapabilme, yorum yapabilme
-Birlikte çalışma, sorumluluk alma ve karar verme, takım halinde hareket etmelerini sağlama
-Medeniyetimizin dayandığı temel değerleri kavrama ve bunları davranışlara yansıtabilen bireyler olmalarını sağlama gibi hedefleri içermektedir.
Derslerimizdeki öncelikli hedefimiz, Atatürk ilke ve inkılaplarını kavramış, araştıran, sorgulayan, girişimci bireylerin yetişmesidir.
Yeni müfredat ile birlikte 9. Sınıf derslerimizde amaç ,insanı ve onun faaliyetlerini geçmiş -bugün-gelecek bağlamında anlamlandırabilmek için gerekli bilgi, beceri ve değerlerle donanmış “Tarih okur yazarı” bireyler yetiştirmektir.
12. Sınıflarımızda MEB müfredatının yanında YKS Tarih hazırlık programı uygulanmaktadır.
ÜN Okulları yabancı diller bölümü olarak, İngilizcenin ve ikinci yabancı dil olan Almanca öğretiminin kullanılarak akıcılık sağlamak asıl hedefimizdir. Yabancı dil dersleri 21. yüzyıl becerilerini de geliştirmeye yöneliktir ve öğrencilerin yaratıcı, yapıcı, araştırmacı, sorumluluk sahibi yapıcı, ahlaki ve kültürel değerlerin farkında olan bireyler olarak yetiştirilmesi hedeflenir.
Derslerde yararlanılan kaynaklar öğrencilerin seviyesine ve yaş grubu göz önüne alarak seçilir. Yabancı dillerde derslerimiz Main Course (Temel İngilizce) yani güncel yaşayan İngilizceyi gösteren, Skills: dört beceriyi dinleme, konuşma, okuma ve yazmayı düzeyini geliştiren ve devlet sınavlarına hazırlayan derslerinden oluşmaktadır. Ortaokula yeni başlayan öğrenciler okulumuzda hazırlık sınıflarıdır. Öğrendiklerini göstermelerinden zevk almanın yolu olan müzikaller her sene düzenlenmektedir.
Öğrencilerin dört beceri seviyesini ölçen bağımsız sınavlara Cambridge / IELTS / Hippo gibi öğrenci hazırlamak ve her sene öğrenciyi bir üst seviyeye taşımak önceliğimizdir. Ayrıca okulumuz Cambridge sınav uygulama merkezi olduğundan düzenli olarak ders içi ve ders dışı çalışmalar yapılmaktadır. Öğrenilen dilde okuma, o dili etkili biçimde kullanmanın en kolay, en açık ve en eğlenceli yoludur. Okulumuz ve Oxford University Press Türkiye olarak öğrencilerimizin okuma alışkanlığı kazanabilmeleri ve İngilizce seviyelerini daha iyi bir düzeye getirebilmeleri için “The Oxford Big Read” okuma yarışmasına her sene girmeleri için öğrencilerimizi motive ediyoruz. Okulumuz, öğrencilerin araştırma yapmalarını, özgün bir şekilde fikirlerini geliştirme, kendini yabancı bir dilde rahat bir şekilde ifade etmelerini isteriz. Bunun için sunumlar, münazaralar, videolar, performanslar hazırlamalarını isteriz. Öğrencilerin yarışmacı ruhunu besleyen Quiz Show, Kahoot, Spelling Bee, Gamification, Wordwall , Board Games düzenlenir.
Yabancı dili yerinde uygulama, öğrendiklerini kullanabilme imkanları buldukları, farklı kültürlerle tanıştıkları eğitim gezileri olan başta İngiltere olmak üzere yaz okullarına her sene katılabilme imkanlarına sahipler.
Dilbilgisi ve kompozisyon gibi öğeleri öğretir aynı zamanda yazı yazmanın kişinin fikirlerini çözümlemesi ve geliştirmesi için bir yol olduğunu belirtiriz. Bölümümüz öğrencilerimizin İngilizceyi ve Almancayı kendi kişiliklerini yansıtan ve akademik alanda onlara yararlı olacak, yaşam boyu öğrenme arzularını sürdürecek biçimde akıcı bir şekilde kullanmalarını ve değerlendirmelerini empoze ederiz. Tüm bu çalışmalarımız sayesinde öğrencilerin öz benlikleri de gelişerek toplum önünde kendilerini daha rahat ifade ederek; proje oluşturabilme, sorunları ortaya koyarak çözümler oluşturabilme, tartışabilme ve gelecek nesillere de yardımcı olabilecek sürdürülebilirlik faaliyetlerine katılabilmelerine katkı sağlamak amaçlarımızdandır.
Öğrencilerimizin araştırma yapabilme, topluluk önünde konuşabilme ve liderlik becerilerini geliştirebilmek amacıyla öğrencilerimizi geleceğe hazırlayarak sürdürülebilirlik ve kendileriyle beraber gelecek nesiller için uygun ortamları oluşturmalarına katkı sağlamak amacıyla bu kulübü kurduk.
Kulüp Amacı: Uluslararası öğrenci etkinliklerini ve projelerini tanıtmak, öğrenci değişim programlarını tanımak ve tanıtmak, uluslararası barışın korunmasına destek vermek, ülkelerin ekonomik ve sosyal ilerlemelerini takip etmek, temel hak ve özgürlükler konusunda bilgilendirmek, sürdürülebilirlik hususlarında ve dünya gündeminde yer alan konularda ülkelerin sorunlarını tartışmak ve proje anlamında geliştirerek genç bakış açılarıyla çözümler üretebilmelerine katkı sağlamaktır.
Kulübün Öğrencilerde Kazandırmaya Çalıştığı Beceriler:
Ün Okulları PDR birimleri olarak hedefimiz, öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun olarak çocuğun kendini anlamasına, gerçekçi kararlar almasına, var olan becerilerini geliştirmesine, problemlerini çözmesine, çevresi ile dengeli ve sağlıklı bir uyum sağlamasına, böylece kendini gerçekleştirmesine yardımcı olmaktır.
Rehber öğretmenlerimiz öğrencileri tanımak amacıyla bireysel görüşmeler ve sınıf gözlemleri yapmakta, öğretmen ve aileden öğrenciler ile ilgili bilgi almaktadır. Rehberlik görüşmeleri yıl boyunca sürmektedir.